全班安靜了。
說話的人是林梔。
她站起來，推了推眼鏡，看著周雅琪。
“她花自己的錢請(qǐng)老師教她，有什么問題？在座哪個(gè)人沒上過補(bǔ)習(xí)班？你小學(xué)奧數(shù)班誰花錢報(bào)的？你初中英語一對(duì)一誰掏的錢？”
周雅琪的臉一下子紅了。
“我不是那個(gè)意思——”
“那你是什么意思？”林梔的聲音不大，但每個(gè)字都很清楚，“沈念以前不學(xué)習(xí)，現(xiàn)在開始學(xué)了，進(jìn)步了兩百多名。不管她請(qǐng)沒請(qǐng)家教，這些分?jǐn)?shù)都是她自己考出來的。考場(chǎng)上又沒人替她答題。”
教室里沒人說話了。
林梔坐下來，繼續(xù)做題，好像什么都沒發(fā)生。
我看著她的后腦勺，心里涌上來一股熱流。
下課之后，我在走廊堵住了林梔。
“謝謝你。”
“謝什么，說的都是事實(shí)。”林梔推了推眼鏡，“不過你確實(shí)要注意，周雅琪那個(gè)人是陸晚晴的傳聲筒。她出來說的話，背后肯定是陸晚晴的意思。”
“我知道。”
“陸晚晴開始關(guān)注你了，不是好事也不是壞事。”林梔看了我一眼，“說明你確實(shí)進(jìn)步到讓她不舒服了。”
她拍了拍我的肩膀。
“繼續(xù)。”
這個(gè)字跟裴時(shí)序說的一模一樣。
那天下午，我把這事告訴了裴時(shí)序。
他正在改我的數(shù)學(xué)試卷，頭也沒抬。
“我說過的吧。”
“你說什么了？”
“她開始慌了。”
他把批改完的試卷推過來，上面全是紅色的叉。
“但你現(xiàn)在沒資格管她，數(shù)學(xué)函數(shù)這一章錯(cuò)了七道基礎(chǔ)題，說明你對(duì)定義域的理解還有問題。翻到第三章重新看。”
我乖乖翻書。
學(xué)了一個(gè)小時(shí)，裴時(shí)序起身去倒水。
“沈念。”
“嗯？”
“那個(gè)幫你說話的同學(xué)，叫什么？”
“林梔。”
“成績?cè)趺礃樱俊?br>“中等偏上，年級(jí)五十名左右。”
裴時(shí)序喝了口水。
“你運(yùn)氣不錯(cuò)，交到了一個(gè)正常人。”
我不知道他這算夸林梔還是損我以前身邊的人，但我笑了。
接下來的兩周，我把所有精力都放在了生物和英語上。
裴時(shí)序教英語有一套自己的方法，不是死背單詞，是讓我直接讀原版文章，遇到不會(huì)的詞先猜再查。
“語感比詞匯量重要。”他說，“你把這篇文章讀十遍，不看翻譯，到第十遍的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)懂了百分之七十。”
我不信，但照做了。
到第八遍的時(shí)候，我真的開始理解了。
生物更直接。裴時(shí)序把整本書的知識(shí)點(diǎn)畫了一張思維導(dǎo)圖，一張A3紙，密密麻麻全是字。
“背下來。”
“全部？”
“生物沒有什么難的，就是記憶量大。你把這張圖背熟了，基礎(chǔ)分就全拿到了。”
我花了三天把那張圖背下來。
第三天晚上，裴時(shí)序突然考了我一道生物大題。
我寫了十分鐘，交給他。
他看了看，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“可以了。”
那是他第一次說“可以了”。
不是“繼續(xù)”，不是“重新做”，是“可以了”。
我回到家，把那張思維導(dǎo)圖貼在床頭。
睡前看了一眼，忽然想起三個(gè)月前的自己。
那時(shí)候我連課本翻到第幾頁都不知道，上課就是睡覺，下課就是玩手機(jī)，成績單上的數(shù)字跟笑話似的。
現(xiàn)在我的床頭貼著思維導(dǎo)圖，書桌上堆著六科的筆記本，手機(jī)被我鎖在抽屜里，密碼讓我媽設(shè)的。
變化真的太大了。
但還不夠。
離期末還有兩個(gè)月。
我盯著天花板，默默在心里算了一筆賬。

時(shí)間過得比我想象中快。
每天早上六點(diǎn)開始，一直到晚上十一點(diǎn)，中間除了上課吃飯，全是學(xué)習(xí)。日子像被壓縮了一樣，一周一周地飛過去。
第六周結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校又組織了一次月考。
這次我沒有緊張。
不是因?yàn)樽孕牛且驗(yàn)橐呀?jīng)沒有余力緊張了。**前一晚我還在裴時(shí)序家做數(shù)學(xué)壓軸題，做到十一點(diǎn)半才回去。
成績出來了。
年級(jí)第一，陸晚晴，總分689。
年級(jí)第二，顧言，總分684。
年級(jí)第三十一名，沈念，總分572。
三十一名。
從三百多名到八十**，再到三十一名。
總分從241到437，再到572。
六周漲了一百三十五分。
數(shù)學(xué)101，英語89，物理86，化學(xué)95，