旁聽求學，初露鋒芒------------------------------------------，林硯心中一塊大石落地。，他將糧食妥善收好，又把要去私塾旁聽讀書的消息告知了小石頭與蘇清禾。兩人都為他感到高興。，林硯便早早起身。簡單吃了幾口雜糧粥，便朝著鎮上的云溪私塾趕去。，天色微明，院內還十分安靜。周夫子已經起身，正在擦拭書桌。“夫子，弟子來了。”林硯走入院內，恭敬行禮。“來得很早。”周夫子放下抹布，指了指院角的柴薪與水缸，“每日先將院內打掃干凈，柴劈好，水缸挑滿。辰時學子們便會前來上課，你且記住規矩，旁聽之時不可喧嘩，不可隨意走動。弟子謹記。”，掃地、劈柴、挑水。他如今身體已然恢復，干起雜活利落干脆，不多時便將整個私塾打理得井井有條。，周邊村落的孩童陸續趕來。這些孩童家境大多比林硯寬裕，家中能承擔起束脩，最小的不過七八歲，大的也有十五六歲。，紛紛投來好奇的目光。有人認出林硯，低聲議論起來。“那不是村里的孤兒林硯嗎？他怎么來私塾了？聽說他要在這里旁聽，不給束脩，靠干活抵學費呢。一個窮小子，連紙筆都買不起，還想讀書？怕是白費功夫。”，傳入林硯耳中。他恍若未聞，安靜地站在院落角落，按照周夫子的吩咐，垂手旁聽。，敲了敲木尺，院內瞬間安靜下來。
當日講授的是《論語》選段，周夫子逐字逐句講解釋義，剖析圣賢道理。
一眾孩童跟著誦讀，不少人只是機械地張口背誦，不求甚解。
林硯站在角落，聽得格外認真。
四書五經他在現代也曾涉獵，再結合周夫子的講解，理解起來事半功倍。而且他擁有現代的邏輯思維，看待典籍中的道理，角度與這些自幼死讀經書的孩童截然不同。
一堂課結束，周夫子開始**，抽查眾人對**的理解。
接連點名數名學子，回答都大同小異，無非是照搬注解，人云亦云，毫無自己的見解。周夫子眉頭微蹙，面露失望。
這時，他目光瞥見角落的林硯，心中一動，開口道：“林硯，你且來說說，‘君子坦蕩蕩，小人長戚戚’一句，該作何解？”
話音落下，院內頓時安靜下來。
所有學子都看向林硯，眼神里充滿戲謔。一個連學都上不起的旁聽生，能答出什么高深道理？
林硯上前一步，從容行禮，朗聲作答：“回夫子。君子行事光明磊落，內心無愧，故而心胸開闊，無憂無懼；小人私心雜念纏身，患得患失，故而終日憂愁局促。”
他先是解釋字面含義，隨即話鋒一轉，繼續說道：“依弟子淺見，此句不單單是區分君子與小人的品性，更是為人處世之道。身居貧賤，不怨天尤人；身處富貴，不驕奢放縱。心有正道，則坦蕩自若。”
一番解讀，不止拘泥于書本注解，還延伸出處世道理，邏輯清晰，立意通透。
整個私塾鴉雀無聲。
一眾孩童目瞪口呆，原本的輕視蕩然無存。他們照著書本念注解都磕磕絆絆，這個旁聽的窮小子，居然能說出這般獨到的見解？
周夫子眼中**一閃，連連點頭，臉上滿是驚喜：“好！說得好！解讀通透，還有自己的思考，遠超常人！”
他從教多年，見過不少死讀書的學子，卻極少見到這般能舉一反三、獨立思考的少年。
“你悟性極佳，是塊讀書的好材料。”周夫子贊嘆道。
得到夫子夸贊，林硯只是謙遜垂首：“夫子謬贊，弟子只是隨口所想。”
經此一事，私塾內的學子再不敢輕視林硯。有人心生佩服，也有人暗自嫉妒。
此后數日，林硯每日準時前來，先做雜活，再靜心旁聽。他記憶力超群，理解能力更是碾壓同齡學子。夫子講授的內容，他往往一遍便能熟記于心，解讀**也常有獨到觀點。
周夫子越發賞識他，時常單獨將他叫到身前，探討經義。見他沒有紙筆，便將自己用過的舊筆墨、殘缺的書卷贈予他使用。
林硯也格外珍惜機會，白日聽課勞作，夜晚回到家中，借著微弱的月光，反復研讀典籍，溫習所學內容。
日子一天天過去，寒冬漸深，而他的學識，也在飛速精進。
只是樹大招風，學堂里一名家境尚可的學子，名叫張寶，素來依仗家中有些薄產，在同窗間頗有幾分跋扈。見林硯出身貧寒，卻處處比自己出色，深受夫子偏愛，心中妒火漸生，開始處處找林硯的麻煩。