改最容易引起誤解。
這不是普通學生能夠做到的。
我在群里回復：
“請公開完整文件，包括文件名稱、評分項目、所有修改記錄和原始版本。”
“單**剪兩行數(shù)據(jù)不能證明這是保研最終評分表。”
何澤很快出現(xiàn)。
“你終于回應了。”
“所以你承認，謝教授確實在你進入辦公室以后給你增加了十分？”
“我承認圖片顯示了這項修改。但圖片不能證明修改原因，也不能證明對應的是保研評分。”
“你還真是不見棺材不落淚。”
何澤又發(fā)出一張截圖。
這次是文件屬性。
文件名稱顯示為“新聞傳播學院二〇二六屆推薦免試候選人綜合評分匯總”。
“還有什么想問的嗎？”
群里接連出現(xiàn)幾個問號。
方葵臉色也變得難看。
我沒有立即回復。
文件名可以修改。
截圖可以裁剪。
但如果何澤敢接連公開，說明他至少確信學院不會立刻否認。
我把圖片全部保存，隨后給謝衡打電話。
第一次，無人接聽。
第二次，他直接掛斷。
我發(fā)去消息：
“何澤公開的評分表是否真實？”
“您是否在周二晚上十點十四分修改過我的實踐分數(shù)？”
五分鐘后，他回復：
“評分工作涉及學院內(nèi)部程序，不方便單獨向候選人說明。請等待學院調(diào)查結果。”
我看著這句話，心一點點沉下去。
他沒有否認。
方葵咬著牙。
“這個人到底想干什么？”
“只要他說清楚修改原因，何澤發(fā)的東西就沒有用了。”
“除非那個原因不能公開。”
方葵怔住。
“你懷疑他真在操作保研名單？”
“我不知道。”
這是我第一次說出這四個字。
我可以確定自己沒有拿過答案，沒有請求特殊照顧，也沒有通過私人關系換取任何成績。
但我無法確定，謝衡有沒有在我不知情的情況下動過手腳。
他曾指導我參加兩次**級比賽。
在學院公開場合，他不止一次夸過我的能力。
如果他認為某項評分不合理，私下替我修改過呢？
那我過去三年的努力，是否還足以證明這個名額本該屬于我？
年級群里，何澤發(fā)出最后一條消息。
“我已經(jīng)向?qū)W院提交證據(jù)。”
“為避免繼續(xù)傷害無辜同學，暫時不公開其他材料。”
“希望有關人員主動說明情況，不要讓真正努力的人寒心。”
他將自己放在了維護公平的位置上。
而我成了那個讓其他人寒心的人。
當晚，學院再次通知我接受談話。
辦公室里除了副院長和謝衡，還有負責保研工作的教學秘書。
副院長把打印出來的群聊截圖放到我面前。
“事情發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)對學院造成嚴重影響。”
“蘇晚晴，你為什么還要在群里刺激何澤繼續(xù)公開內(nèi)部材料？”
“是我讓他**視頻的嗎？”
“我們不是這個意思。”
教學秘書語氣溫和。
“何澤的處理方式當然不合適，學院會批評教育。但你作為保研候選人，也應該考慮整體影響。”
“他公開的評分表是真的嗎？”
三個人同時沉默。
我再次問：
“謝教授是否在我進入辦公室以后，給我增加了十分？”
謝衡摘下眼鏡，捏了捏眉心。
“評分表需要反復核對，修改很正常。”
“為什么修改？”
“具體情況還在核查。”
“那份表是不是保研評分表？”
“是過程性匯總表，不是最終結果。”
我盯著他。
“所以何澤裁剪了過程性表格，隱瞞修改原因，故意讓別人以為您違規(guī)替我加分。”
謝衡沉聲道：
“我沒有這么說。”
“那事實是什么？”
“事實需要調(diào)查。”
“調(diào)查多久？”
副院長打斷我。
“晚晴，今天叫你過來，不是讓你質(zhì)問老師。”
“學院理解你受了委屈，也愿意盡力補償你。”
“補償？”
“今年學校還有一個校級專項推薦名額，不占用學院名額。雖然目標院校和專業(yè)選擇會少一些，但同樣可以保研。”
副院長將一份材料推到我面前。
“只要你撤回投訴，不再公開回應網(wǎng)絡討論，學院可以優(yōu)先推薦你。”
我翻開材料。
專項名額要求候選人服從調(diào)劑，且不能選擇原本計劃申請的院校。