現(xiàn)在不是想這個(gè)的時(shí)候。
今天第三節(jié)課講《荷塘月色》，我有個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)昨天沒想清楚。
我把手機(jī)收好，從包里取出備課本。
早自習(xí)結(jié)束之后，我剛走進(jìn)教研室，組長陳老師叫住了我。
"林夏，下午三點(diǎn)學(xué)校有個(gè)公開課選拔，市里教研活動(dòng)的展示名額，你的課題之前報(bào)上去的，你知道嗎？"
我知道。報(bào)了有三個(gè)月了，一直沒消息，以為黃了。
"知道，怎么了？"
"今天上午剛確認(rèn)，名額給定了，但是。"陳老師頓了頓，"初步方案那邊，主任讓把你的方案和張文的方案放到一起比較一下，讓評(píng)委選一個(gè)。"
我在教研室門口站了一下。
張文是后來調(diào)進(jìn)來的語文老師，三十出頭，和主任是老同學(xué)的關(guān)系。
"我的課題和張文的課題方向一樣嗎？"
陳老師的表情有點(diǎn)不太自然。
"課題名稱不一樣。但展示方向有些重疊。"她壓低了聲音，"林夏，你的那套設(shè)計(jì)很好，但主任的意思是，讓你和張文今天下午當(dāng)面展示，讓評(píng)委定。"
"好。"
"你沒意見？"
"評(píng)委評(píng)的事，我能有什么意見。"
陳老師松了口氣。
"下午三點(diǎn)，綜合樓三樓會(huì)議室。"
我進(jìn)了教研室，坐下，把備課本翻到《荷塘月色》那一頁。
心里在算時(shí)間。下午三點(diǎn)，現(xiàn)在七點(diǎn)五十，還有七個(gè)小時(shí)。
課題方案我做了兩個(gè)月，張文來的時(shí)候我介紹過研究方向，他說他的方向不同。
重疊這兩個(gè)字是什么意思，下午就知道了。
批改卷子的筆在紙上寫著，字沒出格，心里想的是另一件事。
那份公證書的事只是開了個(gè)頭。婆婆不會(huì)就此罷手，她昨天那個(gè)反應(yīng)只是暫時(shí)的停頓。
事情還沒結(jié)束。
剛過完的那段算是剛過完的那段算是第一回合。
第二回合什么時(shí)候來，取決于沈建軍和他那個(gè)還沒見過面的未婚妻那邊催得有多緊。
上午第二節(jié)課下課的時(shí)候，沈明輝發(fā)來一條消息。
"中午回來吃飯嗎？"
我回了個(gè)"不回，學(xué)校有事"。
他沒再說什么。
連一句"昨天的事我跟你解釋"都沒有。
這種沉默比直接站婆婆那邊還讓人寒心。他不是不會(huì)說話，他是選擇了不開口。三年婚姻里他一直是這樣，在**和我之間當(dāng)一根安靜的柱子，兩頭不靠。好處是不惹事，壞處是什么忙也指望不上。
中午我在食堂吃了碗面，然后**研室把課題方案從頭到尾過了一遍。
方案的核心是用情境教學(xué)法重構(gòu)高中古詩詞鑒賞課。我從學(xué)生調(diào)研數(shù)據(jù)切入，到課堂實(shí)操模型，到三個(gè)班的對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整套邏輯是完整的。這是我?guī)Я藘蓪脤W(xué)生的真實(shí)數(shù)據(jù)，不是編出來的。
下午兩點(diǎn)五十，我拿著材料去了綜合樓三樓。
會(huì)議室里已經(jīng)坐了五個(gè)人。主任坐中間，旁邊兩位是區(qū)里來的教研員，另外兩個(gè)是學(xué)校的副校長和教務(wù)處長。
張文已經(jīng)到了。
他坐在前排右側(cè)，面前擺著一本藍(lán)色封皮的方案冊，打印得很精致。
"林老師來了。"主任笑了笑，"坐。今天就是做個(gè)展示，你們兩位都準(zhǔn)備了方案，評(píng)委這邊聽完之后給個(gè)意見。"
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐到前排左側(cè)。
"張文先來。"主任看了看表，"一人十五分鐘。"
張文站起來，把他的方案冊翻開，連了投影。
屏幕亮起來的時(shí)候，我看清了第一頁的標(biāo)題。
"情境教學(xué)法在高中古詩詞鑒賞中的應(yīng)用與實(shí)踐。"
和我的課題名只差了四個(gè)字。
張文開始講。他的表達(dá)很流暢，穿著得體，投影做得很細(xì)，配色統(tǒng)一，圖表齊整。
但內(nèi)容我越聽越熟。
情境分類的四個(gè)層次，是我在教研組內(nèi)部會(huì)上講過的。
學(xué)生反饋量表的設(shè)計(jì)維度，是我給他看過初稿的。
課堂實(shí)錄的片段選擇邏輯，和我兩個(gè)月前在備課筆記里寫的框架一模一樣。
唯一不同的是數(shù)據(jù)。他用了自己班上的一組數(shù)據(jù)，樣本量比我小，但做了一份漂亮的柱狀圖。
十五分鐘結(jié)束。評(píng)委點(diǎn)了點(diǎn)頭。
主任看向我。
"林老師。"
我站起來，走到投影前面。
把我的方案翻到第一頁。沒有精美的封面設(shè)計(jì)，是學(xué)校統(tǒng)一的模板格式，黑白打印。
"我的課題